Inteligencia artificial ¿Bendición o maldición?

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William Tim

La Inteligencia Artificial (IA) tiene la capacidad de completar tareas complejas en cuestión de segundos y pone a disposición conocimientos democratizados y de fácil acceso para muchas personas. También es una excelente herramienta para superar cualquier bloqueo creativo. Por otro lado, puede completar tareas complejas sin generar ningún aprendizaje real. También hay cuestiones complejas de infracción de derechos de autor que deben tenerse cuidadosamente en cuenta, y existe la posibilidad real de que el contenido creado con la ayuda de la IA pueda ser incorrecto. Estos son solo algunos de los beneficios e inconvenientes comúnmente planteados sobre las nuevas herramientas generativas de IA en conversaciones o análisis en Internet. Estas innovaciones son incluso señaladas por muchos expertos como el comienzo de un nuevo ciclo en el desarrollo conductual y tecnológico del mundo.

Cada año, las mayores empresas tecnológicas se esfuerzan por dominar el mercado global con el lanzamiento de nuevos dispositivos y herramientas. Ninguno de estos lanzamientos es permanente; todos serán reemplazados por versiones más recientes. Sin embargo, algunos tienen el potencial de impactar o alterar significativamente el comportamiento humano, o incluso influir en el desarrollo cerebral.2

Estos inventos satisfacen necesidades humanas, pero también despiertan deseos previamente inexistentes en nosotros. Son herramientas que antes eran inaccesibles para la mayoría de la población. Este fue el caso con la llegada de las computadoras portátiles, los teléfonos inteligentes y las redes sociales. No podemos imaginar nuestro mundo actual sin ellos.

Lo cierto es que la IA está revolucionando todo en el mundo tecnológico. Desde un refrigerador con pantalla hasta un micrófono, que hasta hace poco se consideraba "ingenuo", la IA recopila datos y los utiliza para mapear nuestro comportamiento y mejorar sus servicios.

El amplio impacto de esta revolución plantea la pregunta de cómo se puede utilizar la IA en la teología y cuáles son sus implicaciones para la ética cristiana.

Nuevo y viejo juntos

La IA, en su conjunto, no es una invención ni una herramienta reciente. Sus orígenes se remontan a la década de 1940 con el trabajo de Alan Turing, quien ayudó a descifrar el código de la máquina de cifrado alemana Enigma durante la Segunda Guerra Mundial. Los conceptos fundamentales de la IA se exploraron con mayor profundidad con la publicación del artículo de Turing "Computing Machinery and Intelligence" en 1950. Muchos consideran este momento como el inicio de la IA. Sin embargo, Turing nunca utilizó el término "inteligencia artificial". El término se usaría por primera vez en 1956 en una conferencia llamada "The Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence" en New Hampshire.3Desde entonces, este campo ha experimentado muchos cambios.

La gran esperanza residía en que la IA revolucionaría diversos segmentos de la tecnología en poco tiempo. Esta perspectiva impulsó importantes inversiones por parte de empresas que veían en la IA una solución prometedora a problemas y una forma de obtener ventajas frente a sus competidores. Herbert Simon, politólogo que influyó en áreas como la economía y la psicología, ejemplificó el revuelo en torno a la IA en la década de 1960 cuando afirmó en 1965: «Dentro de 20 años, las máquinas serán capaces de realizar cualquier trabajo que un ser humano pueda hacer».4Esta afirmación aún no se aplica plenamente hoy en día, pero estamos avanzando en esa dirección.

A pesar de algunos avances a principios de la década de 1980, la IA sufrió lo que se conoce como el "invierno de la IA" entre las décadas de 1970 y 1990. Las grandes empresas no obtuvieron el rendimiento esperado de sus importantes inversiones en este campo. En la década de 1990, surgió la esperanza cuando la máquina de IBM, llamada Deep Blue, derrotó a Garry Kasparov, entonces campeón mundial de ajedrez, en una partida en 1997. La máquina ya había perdido una partida el año anterior, pero esta evolución de capacidad en tan solo un año reavivó el optimismo sobre un futuro más prometedor para la IA.

Desde entonces, este ámbito ha crecido significativamente y se ha vuelto parte de nuestras vidas de una forma que a menudo pasamos por alto. Nuestro teléfono móvil cuenta con cientos de aplicaciones de IA que realizan diversas actividades. Hace unos años, todas las redes sociales, correctores ortográficos, aplicaciones de GPS, plataformas de streaming e incluso motores de búsqueda usaban IA. Por ejemplo, cuando escribes una palabra en Google y aparecen sugerencias de búsqueda para completar la frase, nada es casual. Estas sugerencias las proporciona una IA que analiza tu edad, historial de búsqueda, temas de actualidad y posibles preferencias. Tras mapearlas, Google muestra las posibilidades que probablemente estemos buscando. Esta IA se llama Google Suggest.

Pero si la IA existe desde hace más de setenta años y hemos estado en contacto con ella durante décadas, ¿por qué este tema está resurgiendo? ¿Por qué se ha convertido en una preocupación global? La explicación más plausible es que estamos entrando en una nueva fase en la que las IA no solo las utilizan las grandes empresas para mapear nuestros comportamientos, recopilar nuestros datos personales o mejorar nuestras experiencias con las aplicaciones, sino que ahora también pueden ser utilizadas por los propios usuarios para crear contenido.5Esto se conoce como IA generativa. Hoy en día, podemos acceder a increíbles herramientas tecnológicas y crear imágenes, textos, libros, presentaciones y mucho más al instante. Personas sin experiencia en programación ni conocimientos técnicos pueden crear una aplicación móvil rápidamente, simplemente escribiendo lo que desean y siguiendo las instrucciones.6En cuestión de segundos y sin conocimientos artísticos, podemos crear imágenes que antes solo podía crear alguien con un talento especial y la disposición a dedicarle una cantidad considerable de tiempo. Podemos crear textos extensos sobre ciertos temas sin siquiera dominarlos y sin apenas invertir tiempo. A diferencia de antes, no estaríamos simplemente copiando contenido prefabricado de internet, sino generando algo completamente nuevo. Esto plantea importantes cuestiones éticas relacionadas con la IA generativa.

Moralidad en la IA

Con un poder tan práctico a nuestro alcance y el avance de las IA conversacionales como ChatGPT, Bard de Google y Bing de Microsoft, las cuestiones éticas se vuelven inevitables. ¿Quién es el "propietario" del contenido generado? Si alguien crea un artículo completo utilizando una IA, por ejemplo, ¿podría considerarse autor del artículo, incluso si fue escrito por IA? ¿Qué principios cristianos debemos respetar al usar estas herramientas? Como cristianos, ¿deberíamos tener una postura favorable o desfavorable hacia estas nuevas tecnologías? ¿Cuáles son los principales riesgos del uso de la IA? Y, por último, ¿es posible utilizar la IA para predicar y compartir el evangelio? Estas son solo algunas de las preguntas frecuentes en internet. Muchas de ellas aún carecen de una respuesta consensuada.

Hay muchas otras cuestiones técnicas o éticas que no abordaremos en este artículo, como las relacionadas con el desempleo y su impacto económico global. De hecho, muchas de estas preguntas aún carecen de respuestas satisfactorias.

El debate moral y ético en el campo de la IA no es un fenómeno reciente. Esta preocupación ha permeado toda la historia del desarrollo tecnológico. Uno de los puntos clave de discusión es el momento en que las máquinas alcanzan la misma capacidad en todas las áreas del conocimiento y las habilidades humanas que los propios humanos, lo que se conoce como Inteligencia Artificial General (IAG). En esta fase, la máquina no solo aprendería aspectos específicos como lo hace hoy, sino que sería capaz de desarrollarse en cualquier área. Este concepto tampoco es nuevo; fue desarrollado por el propio Alan Turing en el artículo de 1950 mencionado anteriormente y se conoció como el Test de Turing.7

Pero no se queda ahí. La IA podría supuestamente alcanzar la singularidad en la siguiente fase, superando a los humanos en todos los aspectos. Esto se conoce como Superinteligencia Artificial (ISA).8En esta fase, los humanos ya no tendrían control sobre la máquina, y la máquina tendría completa autonomía para tomar decisiones y realizar tareas.9En ambas fases, la máquina no solo ejecutaría funciones como lo hace hoy, sino que también comprendería por qué las realiza, algo que aún no existe. Para muchos, los humanos ya no serían los seres más inteligentes y capaces del planeta. Los científicos no han llegado a un consenso sobre cuándo comenzaría esta fase, con predicciones que oscilan entre cinco y treinta años, e incluso algunos creen que este momento nunca llegará.

Si la IA alcanzara algún día ese nivel de desarrollo, entrarían en juego otros aspectos delicados. Algunos de ellos se abordaron en una carta abierta publicada el 22 de marzo de 2023 por el Future of Life Institute (FOLI), firmada por miles de directores ejecutivos, investigadores y personas vinculadas al sector tecnológico. La carta, que marcó un hito en el desarrollo de la IA, sugería una pausa de seis meses en su avance para debatir las consecuencias de su uso. Si bien la solicitud de la carta obviamente no fue atendida por la comunidad científica, el debate sobre su impacto ha recibido mayor atención. «Los sistemas de IA con inteligencia humana-competitiva pueden plantear profundos riesgos para la sociedad y la humanidad».10La carta comienza. ¿Cuáles son algunos de estos riesgos? Desempleo, rápida desaparición de profesiones, conflictos más catastróficos y otras consecuencias aún desconocidas.

Sin embargo, no debemos pensar que las preocupaciones se limitan únicamente a las ASI. Las herramientas generativas que utilizamos hoy en día también presentan sus propias preocupaciones. Estas herramientas se entrenan en un modelo de aprendizaje conocido como aprendizaje profundo, que requiere una gran cantidad de contenido para obtener resultados efectivos, ya que el modelo aprende principalmente a través de ejemplos. Como resultado, estas herramientas generan respuestas mediante el cruce de datos e información. Las herramientas generativas tienen implicaciones en muchas áreas del conocimiento humano y, por consiguiente, las discusiones sobre su uso adecuado e inadecuado se han extendido más allá del ámbito tecnológico y se han convertido en una preocupación en casi todos los campos.

Entre las principales preocupaciones se encuentra la privacidad, tanto del contenido utilizado para entrenar estas herramientas como de los propios usuarios. Otra preocupación es el problema de los deepfakes, ya que estas herramientas tienen la capacidad de generar textos, fotos y vídeos hiperrealistas sobre eventos inexistentes en cuestión de segundos. Existen problemas de derechos de autor y la manipulación de la opinión pública sobre temas sensibles. Por último, debemos considerar las implicaciones de estas herramientas en los nuevos comportamientos humanos y sociales.

La IA también impacta significativamente el proceso educativo. Los docentes se enfrentan al reto de redefinir las tareas, una parte crucial del proceso de aprendizaje. Un estudio realizado por el sitio web study.com con mil estudiantes reveló que, en enero de 2023, el 89 % de los estudiantes reportaron usar ChatGPT para completar sus tareas y más de la mitad de los encuestados admitieron usarlo para crear textos escolares.11Dado que ChatGPT permite a los estudiantes añadir requisitos específicos, como el número exacto de palabras, el número de páginas o incluso el estilo literario, muchos ni siquiera han leído el texto proporcionado y simplemente han enviado lo que la IA generó para cumplir con el requisito. El problema se agrava por la incapacidad de muchos educadores para determinar si las tareas se realizaron íntegramente con IA. Sorprendentemente, el estudio también mostró que casi tres cuartas partes de los estudiantes entrevistados estaban a favor de eliminar ChatGPT del proceso educativo, lo que indica que también les preocupan las consecuencias.

Johann Neem, profesor de historia de la Universidad Western Washington, señaló a The Wall Street Journal la problemática del uso de herramientas como ChatGPT en la educación: «Que exista una máquina que me ayude a levantar una mancuerna no significa que mis músculos se desarrollen. De la misma manera, que exista una máquina que pueda escribir un ensayo no significa que mi mente se desarrolle».12

Aunque algunos profesores y universidades están a favor de integrar estas herramientas en el proceso educativo, muchas universidades de todo el mundo han restringido el uso de IA conversacionales como ChatGPT y Bard en sus campus.13Otros educadores han intentado mitigar las consecuencias del uso de estas herramientas mediante métodos alternativos, como tareas escritas a mano, breves cuestionarios de lectura o evaluaciones orales. Algunos incluso están optando por exigir tareas que impliquen análisis críticos personales de obras menos conocidas, con preguntas que obliguen al estudiante a leer el contenido y formarse una opinión específica, como identificar las deficiencias de la obra o establecer conexiones entre el contenido y lo visto en clase. Finalmente, algunos docentes han añadido una breve declaración al final de las tareas donde los estudiantes deben afirmar que no utilizaron ninguna IA ni medios similares para completar la actividad propuesta.

Aunque todavía puede ser pronto para determinar qué métodos serán los más efectivos, estos nuevos desafíos en el campo de la educación subrayan la importancia que los maestros, padres y todos aquellos involucrados en la educación deben otorgar a la motivación de los estudiantes y a transmitir el verdadero significado del proceso de aprendizaje (incluyendo las actividades extracurriculares). No es prudente confiar únicamente en la motivación personal y la madurez de los estudiantes para evitar que hagan un mal uso de dichas herramientas. Más que nunca, los instructores deben enfocarse en formar el carácter y la integridad de los estudiantes. Deben educar a los estudiantes para que sean plenamente conscientes de que las herramientas generativas no reemplazan los beneficios del proceso de aprendizaje ni la relevancia del conocimiento. El hecho de que conduzca un automóvil más rápido que en bicicleta no significa que esté haciendo más ejercicio en el automóvil. El aprendizaje implica más que la mera memorización; abarca el desarrollo intelectual y del carácter, y el pensamiento crítico.

En el ámbito académico, estudiantes de maestría y doctorado también han utilizado ChatGPT en sus tesis. Sin embargo, la herramienta presenta un problema si se usa sin restricciones. Como se vio anteriormente, la IA generativa genera respuestas utilizando una gran cantidad de contenido disponible en internet. Sin embargo, a menudo el usuario no puede verificar la fuente del material utilizado en la investigación.14Ni siquiera pueden mencionarlo o agregarlo a su bibliografía porque debido a la naturaleza generativa de la inteligencia, la respuesta proporcionada será diferente cada vez que se formule, incluso si se trata de la misma pregunta.

¿Y entonces qué?

Dado que los sistemas de IA son meros instrumentos, no se debe asumir que sean intrínsecamente negativos o positivos. Al igual que con las redes sociales, las herramientas de comunicación y las aplicaciones, es su uso el que determina si se consideran beneficiosos o perjudiciales.

Por muy entusiasmados o preocupados que estén muchos con estas nuevas herramientas, es deber de todo pastor y líder religioso ser consciente del potencial y los riesgos de esta tecnología. Deben concienciar a sus miembros sobre los riesgos y problemas que puede conllevar el mal uso de estas herramientas, destacando al mismo tiempo los beneficios de usarlas correctamente. Las iglesias pueden abordar este tema de forma creativa, debatiéndolo con los jóvenes en grupos pequeños o en entornos informales. Las escuelas y universidades pueden utilizar capillas o conferencias impartidas por invitados para involucrar a los estudiantes en este tema. Debemos animar a nuestros jóvenes a convertirse en modelos a seguir en el uso y desarrollo de estas tecnologías, especialmente para fines nobles. Muchas universidades ya han tomado medidas para enseñar a los estudiantes a usar estas herramientas, pero también es importante priorizar los debates éticos y morales sobre su uso.

Ejercer el sentido común durante el desarrollo de nuevas herramientas es esencial, especialmente en el contexto de las recientes iniciativas emergentes en el campo evangelístico de la Iglesia Adventista del Séptimo Día relacionadas con la IA. En este sentido, la ética cristiana desempeña un papel crucial, exigiendo que los profesionales involucrados en el diseño y la creación de herramientas consideren principios morales y espirituales en sus enfoques. Podemos esforzarnos por humanizar la experiencia y la interacción de los usuarios con los sistemas de IA, garantizando al mismo tiempo una clara distinción entre las identidades de las entidades que se comunican, ya sean máquinas o seres humanos. Es crucial reconocer que las herramientas de IA están sujetas a errores, ya que operan con base en probabilidades. En consecuencia, el contenido nunca debe compartirse automáticamente como una postura oficial de la iglesia sin asegurarse de que la respuesta sea correcta y esté en armonía con lo que afirma oficialmente la Iglesia Adventista del Séptimo Día.

La forma en que las IA, como ChatGPT y Bard, entrenan sus modelos con contenido disponible en internet subraya la importancia de que la iglesia produzca constantemente artículos y contenido de alta calidad, y lo publique en nuestros sitios web. Esto es significativo, ya que diversos temas de interpretación bíblica y temas propios de la teología adventista no están fácilmente disponibles desde una perspectiva adventista en internet. A veces, es más fácil encontrar análisis críticos realizados por teólogos de otras denominaciones sobre las interpretaciones adventistas que encontrar las propias interpretaciones adventistas. La publicación regular de artículos de alta calidad en nuestros sitios web también ayudará a mejorar su posicionamiento en Google. Este contenido será encontrado cada vez más no solo por los visitantes de estos sitios, sino también por otros medios. Por ello, la iglesia y sus miembros necesitan participar activamente en el ministerio digital y producir y publicar artículos teológicos de calidad en sus sitios web (especialmente en sitios web que no incluyan el nombre de la iglesia en el dominio).

La IA también puede apoyar a la iglesia en la comunicación de información y en llegar a un mayor número de personas. No debemos evitar ni ignorar la IA simplemente porque existan numerosos ejemplos de mal uso. En cambio, es importante comprender que la responsabilidad del uso ético y adecuado de estas tecnologías recae en nosotros, como creadores y usuarios. Debemos comprender que las nuevas tecnologías generan nuevos comportamientos, y estos brindan nuevas oportunidades para difundir el evangelio. A continuación, se presenta un ejemplo de cómo se utilizó la IA en la Iglesia Adventista del Séptimo Día en Sudamérica.

A través de una IA llamada "Esperança" (esperanza), Novo Tempo (el Canal de la Esperanza en el territorio de la División Sudamericana) ha conectado a casi trescientas mil personas en el estudio de la Biblia durante los últimos cuatro años. Fue el primer proyecto adventista que utilizó IA con fines evangelísticos.15Personas de más de cien países han adquirido una mejor comprensión de las verdades bíblicas gracias a un robot que responde a preguntas frecuentes e interactúa en redes sociales con personas en portugués, español e inglés. Desde mayo de 2019, más de catorce mil personas han decidido entregar su vida a Cristo tras estudiar de esta forma única. Personas de países y regiones que, de otro modo, serían extremadamente difíciles y peligrosos de alcanzar para los misioneros, han sido alcanzadas porque solo necesitan el requisito básico para estudiar: una red social e interés.

El año pasado (2022), Esperança comenzó a responder preguntas bíblicas mediante IA. Utiliza textos bíblicos y material audiovisual producido por la Iglesia Adventista del Séptimo Día, y utiliza más de seis mil artículos y extractos de las obras de Elena G. de White para formular sus respuestas y proporcionar contenido adicional para animar a los usuarios a seguir estudiando. Este es un pequeño ejemplo de cómo la IA puede y ha sido utilizada para compartir el evangelio.

Cabe preguntarse si estamos “robotizando” la misión humana, que debería ser responsabilidad de los miembros de la iglesia. Sin embargo, es importante considerar que estas herramientas no están diseñadas para reemplazar la misión personal asignada a cada cristiano (Mateo 28:18-20), sino para amplificarla. Tampoco debemos olvidar que detrás de estas herramientas hay personas con sus dones y talentos que trabajan para fomentar y avanzar la misión de la iglesia. La herramienta de IA es simplemente el medio utilizado en este esfuerzo. Durante el proceso de estudio con personas interesadas, la participación de los miembros de la iglesia es crucial para acoger y brindar apoyo espiritual a estos posibles nuevos conversos. Así como la iglesia ha utilizado otros medios tecnológicos para llegar a las personas, estas herramientas no pueden reemplazar la interacción y el contacto personal, sino que sirven como catalizadores para alcanzar a aún más personas para el reino de Cristo.

Todo pastor, investigador o educador debería tener al menos un conocimiento básico de herramientas de IA como ChatGPT. Si no está familiarizado con la herramienta, considere la posibilidad de tomar un curso básico. Solo podrá usarla eficazmente si envía las preguntas correctas a la IA. Cuanto más específicas sean sus preguntas de búsqueda, más eficaz será la IA para asistir en la investigación, sugerir temas para sermones e incluso ayudar en el desarrollo de estudios bíblicos. La IA puede corregir textos escritos, mejorar el lenguaje o traducir textos o mensajes hablados con gran precisión. Si bien las respuestas no siempre son 100% precisas (especialmente al traducir textos de Elena de White), estas herramientas generalmente tienen un alto nivel de precisión y, si se usan adecuadamente, pueden ahorrar mucho esfuerzo y energía.

Probar

Como se mencionó anteriormente, existe un intenso debate sobre el potencial de la IA para reemplazar empleos y profesiones en el futuro. Sin embargo, existe consenso en que quienes no se adapten ni aprovechen los beneficios de estas tecnologías verán disminuir su productividad en comparación con quienes sí se han adaptado. Para ilustrarlo, considere la diferencia de productividad entre un repartidor de comida profesional con un carro tirado por caballos y otro que usa un automóvil. Aunque realicen tareas similares, el tiempo para lograr resultados similares será drásticamente diferente.

Todo pastor, investigador o educador debería poseer al menos un conocimiento básico de herramientas de IA como ChatGPT. Si no está familiarizado con esta herramienta, podría considerar inscribirse en un curso introductorio. Es difícil obtener buenas respuestas sin saber cómo formular las preguntas correctas a estas herramientas (se proporcionará un ejemplo más adelante). Estas tecnologías pueden facilitar significativamente la investigación, proponer temas para sermones e incluso ayudar en la creación de estudios bíblicos. Pueden corregir la estructura y la ortografía de los textos, modificar el lenguaje para que sea más accesible o académico, o traducir con buena precisión. Los educadores pueden emplear esta herramienta para corregir fácilmente trabajos académicos, por ejemplo, solicitándole que evalúe críticamente cada tarea según la perspectiva adventista del idioma o alimentándola con el contenido visto en clase.

Otra capacidad destacada de la IA generativa es condensar textos en sus puntos clave o destacar los aspectos más relevantes. Considere resumir varias páginas de texto en uno o dos párrafos. La IA también puede ofrecer ideas creativas para divisiones temáticas al crear nuevos materiales. Por ejemplo, si planea escribir un libro de quince capítulos sobre soteriología, ChatGPT puede darle ideas sobre qué cubrir en cada capítulo, teniendo en cuenta a su público objetivo.

Para los educadores, la IA puede ayudar a compartir conocimientos al ofrecer maneras de apoyar a estudiantes con necesidades especiales o enseñar una materia específica. Pueden crear imágenes, dar ejemplos didácticos o incluso generar ideas profundas para grandes debates. Un profesor podría usar la herramienta para crear un examen, simplemente introduciendo el contenido y formulando las preguntas. Con su configuración fácil de usar, gran capacidad de personalización y una gran cantidad de datos, la IA puede ayudar a cualquiera que investigue sobre cualquier tema de principio a fin. Aunque las respuestas no siempre sean acertadas (especialmente en el caso de Ellen White), estas herramientas suelen ser notablemente precisas y, si se usan con prudencia, pueden ahorrar mucho tiempo y energía.

Las IA también pueden ayudar a encontrar soluciones a problemas en áreas específicas, evaluar la eficacia de los planes existentes o incluso refinar ideas que no están completamente maduras.16Es fundamental utilizar estas nuevas tecnologías con prudencia en nuestra investigación personal. Los resultados proporcionados deben ser solo un primer paso en el proceso de investigación y no la última palabra. No debemos ignorar que, al ser una herramienta generativa, en muchos casos las respuestas proporcionadas por ChatGPT o cualquier otra plataforma generativa pueden no ser 100 % precisas. La disponibilidad de contenido sobre el tema solicitado en internet probablemente afectará la precisión.

Por lo tanto, investigar fuentes externas y confirmar los resultados por otros medios se vuelve crucial. Además, una respuesta correcta de una herramienta no confesional como esta puede no reflejar necesariamente nuestra comprensión específica del tema. En el ámbito de la investigación, Bard de Google, que aún se encuentra en fase de prueba, y Bing de Microsoft tienen una ventaja sobre ChatGPT (al menos hasta la versión 4) porque proporcionan algunas de las referencias utilizadas en la creación de la respuesta. Por lo tanto, estas herramientas no solo son interesantes para acceder a una argumentación y un enfoque posiblemente diferentes, sino también para obtener referencias e información bibliográfica.17Bard también tiene la ventaja de estar conectado a internet, lo que facilita la investigación de temas recientes. Sin embargo, siempre es interesante usar más de una herramienta generativa, ya que las respuestas y los enfoques pueden variar.

Por otro lado, ChatGPT (en particular su versión 4) ha obtenido resultados notablemente superiores a los de Bard y Bing. Sin embargo, para sacar el máximo provecho de esta herramienta, es importante saber cómo formular las indicaciones (comandos) correctas. Un consejo sencillo es no solo hacer una pregunta directa, sino también proporcionar el contexto o los matices específicos que busca en la respuesta. Estos detalles mejorarán la precisión de la IA. Si la respuesta no cumple con sus expectativas, cambiar incluso una sola palabra de la pregunta podría producir un resultado muy diferente y posiblemente más adecuado. Sin embargo, esto no siempre es necesario; expresar su insatisfacción o detallar su solicitud puede proporcionar una respuesta más precisa. En cuanto al contexto y los detalles, imagine que desea redactar un breve estudio bíblico sobre el don de lenguas para uso en el aula. Si simplemente solicita versículos que aborden el don de lenguas, obtendrá una lista básica. Si solicita rápidamente un análisis de estos versículos, la respuesta podría contradecir la perspectiva adventista tradicional. Pero para el objetivo de tu estudio, al plantear tu pregunta, es esencial ser más específico. Por ejemplo, podrías introducir la siguiente instrucción en ChatGPT: “Imagina que eres profesor de teología en una universidad adventista. Tu tarea consiste en elaborar un estudio bíblico con una introducción, cinco versículos de las epístolas paulinas sobre el don de lenguas con análisis individuales de cada uno, seguidos de cinco preguntas de verdadero o falso de dificultad moderada a alta. Concluye el estudio con una reflexión cristocéntrica y misionológica, vinculándola con la decimotercera creencia adventista: El Remanente y su Misión”. En este caso, podrías ser más específico con tu solicitud, como pedir que se incluyan palabras griegas, convertir el estudio en un poema o incluso añadir acertijos divertidos en las preguntas. Las posibilidades son infinitas.

Muchas otras herramientas de IA están diseñadas específicamente para la investigación y pueden ser muy útiles en el ámbito académico o educativo en general. Por ejemplo, Consensus es una excelente herramienta para encontrar artículos relevantes en un área de interés particular. Al realizar una investigación, la herramienta proporciona un resumen que facilita la evaluación de la relevancia, proporciona información básica y ofrece un enlace al artículo completo. Research Rabbit facilita la creación de bibliografías, el seguimiento de citas y la generación de resúmenes de artículos. Los procesos que requieren mucho tiempo en la producción de artículos científicos se pueden agilizar mediante herramientas inteligentes.18Para desarrollar presentaciones de diapositivas, existen algunas herramientas disponibles como Gamma, beautiful.ai, tome.app e incluso el propio Copilot 365 de PowerPoint. La mayoría de estas herramientas son de pago y requieren un poco de práctica para lograr resultados significativos.19Sin embargo, si no eres competente tecnológicamente, el simple hecho de familiarizarte con ChatGPT o Google Bard mejorará significativamente tu proceso de investigación.

¿Qué no pueden hacer las IA? Nunca reemplazarán la necesidad de la interacción humana, la importancia del estudio colectivo de las Escrituras, la autoridad y centralidad bíblicas, ni la necesidad de abrir la Biblia y buscar el verdadero significado y la importancia de cada pasaje, sin interpretaciones externas. En términos espirituales, las herramientas de IA no deberían eclipsar nuestra necesidad intrínseca de meditar y reflexionar sobre temas o textos bíblicos bajo la guía del Espíritu Santo al preparar material. Si bien estas herramientas pueden elaborar sermones y artículos completos, su función principal debe ser apoyar su preparación, asegurando que la conexión y la comunión con Dios sigan siendo elementos centrales de todo el proceso. Incluso si la IA puede proporcionar respuestas perspicaces basadas en extensas bases de datos, carece de la capacidad de discernir los desafíos y necesidades individuales de su congregación o aula. No conocería las peculiaridades de cada individuo y, por lo tanto, cuál sería el enfoque más eficaz. En el mejor de los casos, solo puede ofrecer sugerencias.

Es importante destacar que aún nos encontramos en las primeras etapas de la revolución de la IA, y en el futuro se lanzarán nuevas herramientas. Es crucial tener una perspectiva evangelística y misionera al considerar las nuevas posibilidades que surgirán con estas nuevas herramientas de IA. ¿Cómo podemos usar esta herramienta para prepararnos mejor para predicar el evangelio? ¿Podría ser útil en nuestra labor institucional? ¿Les facilitará predicar o llevar a cabo la misión? ¿Cómo pueden integrar esta herramienta en una iniciativa misionera? Estas son algunas de las preguntas que deben hacerse.

Si Dios ha usado la radio (AWR), la televisión (Hope Channel), las redes sociales y tantos otros medios tecnológicos para llegar a la gente, ¿por qué no deberíamos poder usar también la IA? Estoy convencido de que Él también las usará.

Al explorar el potencial de las herramientas de IA en su ministerio y misión, considere cómo pueden mejorar sus habilidades, ampliar su alcance y llevar el mensaje del evangelio a nuevas audiencias. Así como la tecnología ha sido una herramienta poderosa para difundir la Palabra de Dios, la IA puede aprovecharse para impulsar aún más la misión de la iglesia e impactar vidas. Tenga presentes las consideraciones éticas y morales, y manténgase abierto a formas innovadoras de compartir el mensaje de esperanza y salvación.

1. Bill Gates, “La era de la IA ha comenzado”, GatesNotes, 21 de marzo de 2023, https://www.gatesnotes.com/The-Age-of-AI-Has-Begun (consultado el 11 de agosto de 2023).

2. Martin Korte, “El impacto de la revolución digital en el cerebro y el comportamiento humanos: ¿dónde nos encontramos?”, Dialogues Clin Neurosci 22, n.° 2 (junio de 2020): 101–111, https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7366944/ (consultado el 11 de agosto de 2023).

3. “Inteligencia artificial acuñada en Dartmouth”, Dartmouth, https://home.dartmouth.edu/about/artificial-intelligence-ai-coined-dartmouth (consultado el 11 de agosto de 2023).

4. Cem Dilmegani, “¿Cuándo se materializará la singularidad? 1700 opiniones de expertos sobre la IAG”, AI Multiple , 28 de abril de 2023, https://research.aimultiple.com/artificial-general-intelligence-singularity-timing/ (consultado el 11 de agosto de 2023).

5. Cassie Kozyrkov, “¿Qué tiene de diferente la IA actual?”, 20 de abril de 2023, https://kozyrkov.medium.com/whats-different-about-today-s-ai-380569e3b0cd (consultado el 11 de agosto de 2023).

6. Thomas H. Davenport, “Ahora todos somos programadores”, Harvard Business Review , septiembre-octubre de 2023, pág. 100.

7. AM Turing, “Computing Machinery and Intelligence”, Mind 59, no. 236 (octubre de 1950): 433, https://academic.oup.com/mind/article/LIX/236/433/986238 (consultado el 11 de agosto de 2023).

8. Es importante considerar que las definiciones de IAG y ISA pueden diferir. La comunidad académica y científica no ha alcanzado un consenso sobre las definiciones de inteligencia e incluso de consciencia, lo que resulta en definiciones diferentes para ambos términos.

9. Roman V. Yampolskiy, Superinteligencia artificial: un enfoque futurista (Boca Raton, FL: CRC Press, 2016), xiv.

10. “Pause Giant AI Experiments: An Open Letter”, Future of Life Institute, 22 de marzo de 2023, https://futureoflife.org/open-letter/pause-giant-ai-experiments/ (consultado el 11 de agosto de 2023).

11. Study.com, “¿Herramienta de enseñanza productiva o trampa innovadora?”, https://study.com/resources/perceptions-of-chatgpt-in-schools (consultado el 11 de agosto de 2023).

12. Douglas Belkin, “Los profesores recurren a ChatGPT para enseñar una lección a los estudiantes”, Wall Street Journal, 25 de enero de 2023, https://wsj.com/articles/professors-turn-to-chatgpt-to-teach-students-a-lesson-11674657460 (consultado el 11 de agosto de 2023).

13. Joshua Herman, “Las mejores universidades del Reino Unido prohíben el chat-GPT”, Redbrick , 27 de marzo de 2023, https://www.redbrick.me/top-uk-universities-ban-chat-gpt/ (consultado el 11 de agosto de 2023).

14. En Bard y Bing, así como en otras herramientas, es posible acceder a algunos de los sitios web utilizados para generar la respuesta.

15. Véase William E. Timm, “Usar las redes sociales para acercar a la gente a Cristo”, Diálogo 32, n.º 3 (2020): 34–35.

16. Tojin T. Eapen et al., “Cómo la IA generativa puede aumentar la creatividad humana”, Harvard Business Review 101, n.º 4 (julio-agosto de 2023): 62.

17. Vale la pena señalar que la herramienta puede hacer referencia a sitios web o blogs no oficiales que podrían no ser las mejores referencias bibliográficas.

18. Para explorar otras herramientas, consulte, por ejemplo, Somasundaram R., “Top 7 Artificial Intelligence (AI) Tools in Scientific Research”, iLovePhD, 4 de junio de 2023, https://www.ilovephd.com/top-7-artificial-intelligence-ai-tools-in-scientific-research/ (consultado el 15 de septiembre de 2023).

19. En un breve período de prueba, personalmente descubrí que Gamma era la herramienta más fácil de usar con resultados interesantes.

Artículo originalmente publicado en: https://adventistbiblicalresearch.org/articles/artificial-intelligence-is-it-a-blessing-or-a-curse